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盆踊り唄「べろべろ節」の採譜と分析（P1）茨木　金吾地域に求められる保育士によるソーシャルワーク（P15）武田　英樹保育実習の実際に関する調査- 兵庫県施設実習懇談会での話題提供から -（P27）権藤　眞織河野　淳子浅井　祐子CSVデータによるAccessとExcelの接続のまとめ（P35）渡邉　真人幼稚園実習における学生の学びに関する一考察（P47）上村　晶社会福祉士養成課程における法学教育の今後-「権利擁護と成年後見制度」における実践的展開への一考察 -（P61）武藤　大司保育士・幼稚園教諭養成教育における学生の学びを深める授業の試み- 過去6年間の特別講演をとおして -（P77）森田　清美庄子　いと子笠間　典美 論集第6号(平成21年) 題目・ページ 著者 説話に描かれた「子ども」No.4‐『沙石集』における「子ども」の構造 -（P1）小西　律盆踊り唄「松坂節」の採譜と分析（P9）茨木　金吾がん末期利用者における福祉用具貸与の課題-福祉用具貸与における例外給付制度について-（P19）武田　英樹藤田　益伸田中　洋三幼稚園教育実習における現状と課題保育者としての動機付けと資質向上の視点から（P31）國光　みどり保育者養成課程学生における保育者志望動機と「こども」イメージとの関連-入学時の志望動機と「こども」イメージ-（P41）上長　然成人の自閉症者に対するTEACCHプログラム的視点の援助の試み（P49）渡邉　明日香葛谷　潔昭 論集第7号(平成22年) 題目・ページ 著者 EUにおける「企業の社会的責任」論の展開（P1）吉田　夏彦豊岡の伝承歌の採譜と分析『北但大地震の唄』に見られる傾向（P13）茨木　金吾福祉情報からみた相談援助の留意点（P23）武田　英樹保育者養成課程学生における保育実習を通した「こども」イメージの変容（P31）上長　然自立支援に向けた社会福祉士への期待（P41）森合　真一小公演のための脚色チャールズ・ディケンズの「クリスマス・キャロル」（P47）能勢　規子 論集第8号(平成23年) 題目・ページ 著者 童話『杜子春』論　1「読み聞かせ教材」としての理論構築（P1）小西　律「コミュニティ利益社会」の法的性質（P９）吉田　夏彦神美村に伝わる民謡の分析（P1９）茨木　金吾地域包括支援センターと第三者評価事業 －評価基準作成の視点から－（P27）武田　英樹藤田　益伸保育者養成課程における「こども」イメージの変容～入学時から卒業時までの経年的変化～（P35）上長　然幼児期の感性を育むカリキュラム開発（P43）赤木　公子国民年金をめぐる課題と将来像（P53）森合　真一ピアノ演奏における流動的時点間体得の必要性（P61）西野　晴香 論集第9号(平成24年) 題目・ページ 著者 奈佐村に伝わる民謡の分析（P1）茨木　金吾「末期がん」に対する介護保険制度の運用　－国の捉え方の何が問題なのか－（P13）武田　英樹保育養成課程における保育者志望動機の変容（P23）上長　然無拠出年金制度の再評価（P33）森合　真一 論集第10号(平成25年) 題目・ページ 著者 豊岡市に伝わる民謡の分析そうだろ節、円山川舟歌、豊岡町民歌から見る楽曲構成の傾向（P1）茨木　金吾 子どもの育ちにつながる食育への取り組み－私立幼稚園3園の食育実践事例より－（P11）栗岡　あけみ田中　享胤R.キャボットにおける医療福祉思想（P21）森合　真一保育士養成における施設実習研究の現状について（P27）橋本　好広大規模災害時における自立的な被災者支援システム－ICTを活用してのシステム構築の提案－（P33）丸山　幸三保育現場における安全教育と環境作り－防災・防犯の実態と今後望まれる教材開発に関する考察－（P41）金沢福祉専門学校こども福祉学科村上　知子片山　睦基仲屋　裕美木谷　葉子東方　珠美 論集第11号(平成26年) 題目・ページ 著者 保育政策の歴史的展開と保育士養成（P1）森合　真一小学校教育課程におけるプログラミング教育の考察-プログラミング教育に最適なプログラミング言語-（P11）丸山　幸三第二次世界大戦前の新教育運動の展開に関する一考察-今宮千勝（1894-1974）の教育思想に着目して-（P21）国谷　直己幼児期における音楽教育に関する一考察-カール・オルフのアンサンブル教育に着目して-（P29）西野　享丸 保育者養成における実習指導についての一考察-実習受入現場でのアンケート調査から-（P37）戸川　俊 論集第12号(平成27年) 題目・ページ 著者 幼児用楽曲名とその拍子の認識のされ方について-調査資料作成に向けての試行から見られる一つの傾向-（P1）茨木　金吾学生の「小学生授業観察」から見える「幼保小連携」についての一考察（P11）森　成美初等音楽学習におけるクーラウのソナチネ分析-アナリーゼとアンサンブル学習-（P19）西野　享丸教職概論（P27）伊藤　博 論集第13号(平成28年) 題目・ページ 著者 教育史・教育思想の概観からの教育の方法Method of Teaching Based on the History and Ideology of Education（P1）伊藤　博保育の現場における使用楽曲の傾向についてAbout the tendency of the use music in a site of nurture（P11）茨木　金吾絵本論№1～「はじめてのおつかい」による言葉と場面描写～Studies on Picture Books №1～Language and Scene Descriptions in “Hajimete no Otsukai”～（P21）小西　律保育者を志す学生の教育現場における情報端末利用に関する意識調査Awareness survey in the case of caregivers aspiring students to use the information terminal in education（P29）丸山　幸三「保育・教職実践演習の充実に向けて」一考察－教育実習における学生及び指導教諭へのアンケート結果から‐Fulfillmennt in the seminar on up bringing nurture and teaching practice.Questionary survey of the nursery school staff and student.（P39）赤澤 誠一片岡 巧仲谷 辰夫新たな時代に向けた教員養成の改善方策についての一考察A Study on Remedial　Measures to Improve Teacher ―Training for the New Age（P49）芦田 哲保育士養成校における学生の表現活動に対する意識変容につながる指導法の検討①Consideration of the teaching methods which leads to change the student’s conscious for expression activities in a nursery teacher training school vol.1（P59）石川　ますみ重松　悠希「生きる力」をはぐくむ～学生の意識改革のために～Ｔhe well-balanced development of individual life skills　～Ｉncrease of students awareness ～ （P69）伊藤 宏俊新美南吉「ごんぎつね」の研究Study　of　Nankichi　Niimi 「Gongitsune」（P79）井上 修治近藤 章J．デューイと倉橋惣三における幼稚園教育A Study of Kindergarten Educationin J.Dewey and in Sozo Kurahashi（P89）佐久間　正弘再話を通して伝説が今日まで伝えられた要因を探るInvestigate the requirements that a legend was recited until today（P99）城 重幸教職課程「教育原理」におけるアクティブラーニングの意義と課題The significance and problem of the active learning in a teacher-training course, "principles of education"（P109）菅原 健太保育者間の人間関係に関する一考察：組織風土づくりのための園内研修を通してOne consideration about the human relations between Nursery teachers: Through the training for the making of social climate（P119）鈴木　健史ベートーヴェン「ピアノソナタ第28番　イ長調　作品101」の主題分析An analysis of the Principal Theme of“Piano sonata no.28 in A op.101”by Ludwig van Beethoven.（P127）西野　洋子幼児期の運動における身体活動の一考察A Study on Physical Activity in the Exercise of Pre-school Children（P137）廣田　邦生発達の最近接領域における保育・教育方法についてChild care based on the area of the development of teaching methods（P145）冨金原　光秀保護者対応に活かす読み合いワークMake use in protector correspondence; read; work（P153）前川　洋子運動遊びの現状と課題～概念の構築を巡る検討～The Situation and Tasks on Play Activities－Examination on constructing a Concept（P159）山本　清洋井上　勝子城　弘子鏡映像自己認知課題の新たなプロトコル設定A new protocol for mirror self-recognition task（P169）渡辺　隼人富士本　百合子室橋　春光「患者の自己決定」に基づく医療ソーシャルワークの視点と援助～パーキンソン病患者の語りにみる心理・行動の変容を通して～Perspective and assistance of medical social work based on the ”patient’s self-determination.”～Through the transformation of psychology and behavior observed from the narrative by a Parkinson's disease patient～（P177）梓川　一保育士養成におけるオペレッタ創作の効果～社会人として求められる能力の獲得の可能性について～The positive effect of creating an operetta for a nursery teacher trainee〜 The possibilities of attaining the abilities and knowledge to become a reliable society member 〜（P187）佐々木　友里葛谷　潔昭多職種連携で取り組む子育て支援―東日本大震災後の新たな課題を通して―Child care support tackled by many types of job cooperation―Through a new problem after the Great East Japan Earthquake―（P195）佐藤　明宏学生の自己肯定感が教育実習に及ぼす影響についてEffects of Student's Self-Affirmation on Teaching Practice（P203）原田　敬文室谷 雅美稲田 達也大塚 貴之原田 増廣 論集第14号(平成29年) 題目・ページ 著者 学校経営・運営の課題と今後（P1）伊藤　博保育の現場における童謡の認識のされ方と使用のされ方の傾向について（P11）茨木　金吾「見立て」による幼児造形の教材研究（P21）岩田　健一郎幼児教育現場における教育の変遷について―情報機器を活用した教員の指導法について―（P31）大塚　貴之原田　敬文乳幼児保育における音楽的表現活動から育む非認知能力の可能性―「歌う」という表現活動とそれらを支えるピアノ伴奏法の視点から―（P39）國光　みどり保育内容：領域「環境」における授業内容の一考察―授業展開の実践より―（P49）栗岡　あけみ擬態語とこども №1―絵本にみる変化と形―（P59）小西　律保育者を目指す学生が教育課程の重要性を身に付けるための教育実践の工夫（P67）宿南 久美子音楽表現活動に関する一考察（P77）田上　栄美子英語仮定法における時制の指導（P87）西村　豊学校と地域との連携における安全教育のあり方について―教員の専門性と地域人材の専門性の連携を主眼において―（P95）原田　敬文原田　増廣鈴木　由美幼児教育におけるICT活用について―ワークショップ実践から見えてきた情報教育のあり方―（P103）丸山　幸三教員の資質能力向上のための研修の在り方（P113）芦田　哲草花遊びの実践に向けて―若い保育者による環境教育の実践に向けて―（P123）赤澤　誠一片岡　巧仲谷　辰夫学生の資質・能力の向上をめざして―授業づくりを通して―（P133）伊藤　宏俊教育実習事前模擬保育の「振り返り」の改善（P143）井口　美和保育者教員養成における領域「表現」と小学校科目「音楽」を繋ぐ現状と課題―コダーイシステムに着目して―（P153）石川　ますみ岩崎　佳子これからの幼児教育の課題と展望（P163）泉　一郎幼児の「運動遊び」の環境と援助の課題（P173）井上　勝子城　弘子私の教職論（1）（P183）岩館　晴次郎保幼小連携にむけた絵本の活用―「主体的・対話的で深い学び」を目指して―（P193）近藤　章子どもの言葉を育む読み聞かせの調査研究（P203）城　重幸デューイ教育学における「学校という場」の現代的状況について（P211）菅原　健太乳幼児のことばの発達と紙芝居―紙芝居『ごろん』と『ふうちゃんのそり』をめぐって―（P221）中川　理恵子戸島美喜夫「冬のロンド」における音楽語法（P233）西野　洋子安全教育と教師の関わりについて―幼児教育現場における事故事例の検討―（P243）原田　増廣室谷　雅美地域と連携・協働する学校づくりへの取り組み―学校存続の危機を克服してきた韓国小規模校に着目して―（P251）肥後 耕生『浮雲』の接頭辞「御」について（P261）平林　一利表現遊び運動指導の一考察（P269）廣田　邦生保育内容「表現」指導法における評価に関する研究―ポートフォリオ記録による内発的評価の有効性について―（P279）冨金原　光秀自主性を育てる学級指導 ―学級新聞・壁新聞作りを通して―（P289）古川　紘一郎障碍児と家族に対する象徴的相互作用―教育における心理的作用の一考察―（P299）前川　洋子こどもの表現から見た弥生絵画「鳥装の巫女」への一考察（1）―こどもと古代の造形―（P309）前田　豊稔実技習得のための指導法に関する一考察（P319）山際　規子お手玉遊びとわらべ歌「あんたがたどこさ」に関する一考察―運動的特性と音楽的特性からの分析―（P329）山本　清洋石川　ますみ発達障害を持つ幼児・児童・青年・成人を長期的に支える場に関する検討（P339）渡辺　隼人蒔苗　詩歌室橋　春光 保育者養成課程校で学ぶ「専門学校生」は実習に対してどのような不安を感じているのか―実習不安尺度の作成と自己効力感の関連―（P349）渡邉　舞当事者研究における方法論の検討―ナラティブにみる可能性の探索へ―（P357）梓川　一幼稚園教育実習における原因帰属が実習生の動機づけに及ぼす効果についての検討（P367）足立　邦子小林　美沙子豊田　弘司遊びにおける学びと大人の役割についての考察―ヴィゴツキーの遊び論を基礎に―（P375）伊藤　美和子幼稚園教育実習における「指導能力」向上のための方策―自己評価と実習成績評価の比較からの考察―（P385）井上　充子保育実習指導の在り方に関する一考察（P395）鵜川　陽子支援が必要な児童・幼児にリズム感と体操を教えることの必要性（P403）大橋美穂子豊岡市における子育て支援の概要（P409）岡本　妙子園の特徴に合わせた運動プログラム作成と実践（P419）上山　七々子叫びの臨床心理―叫びの行為と大声を出す行為の背景にある感情―（P427）川口　めぐみインクルーシブ保育の理念と方法―保育実践の分析より―（P433）鬼頭　弥生保育者養成課程学生におけるピアノ技術の習得法について（P443）栗田　竜次ソルフェージュの教材作成（P451）幸地　多喜子保育者養成校における総合表現の意義―学生はオペレッタ公演から何を学ぶか―（P459）櫻井　かおる松嶋　瞳保育士養成校におけるオペレッタ創作による社会人基礎力獲得の可能性について（P469）佐々木 友里葛谷 潔昭卒業記念発表会の取り組みとその教育効果について（P477）島田　直美成田　潤子安倍　利佳江刺　香織新田　成彦野崎　哲也保育環境にみる子どもの主体性の育みについての一考察（P487）清水　友康童話作家としての北條民雄（P497）高崎　由理保育士・幼稚園教諭養成におけるピアノ学習初心者への指導について（P507）成田　潤子幼児体育を通して豊かに表現する力の育成―小学校への連続性を取り入れたクロスカリキュラムによる学び―（P515）鳴澤　吉紀子どもの発達段階における視覚と触覚の重要性と色を使った分析法（P525）西村　一也幼児の自己主張と自己抑制および保育者の子ども理解に関する一考察（P535）長谷川　香巴　夏樹教育・保育実習指導におけるルーブリックの活用（P545）平澤　一郎インクルーシブ教育のあり方について―幼児教育現場における教員の関わり方について―（P555）室谷　雅美大塚　貴之稲田　達也保育者養成における死生観構築教育の必要性に関する研究（P563）山本　詩織子どもの描画表現活動のあり方と関わり方（P573）山本　秀行子どもを育む、母親の援助の実際と事例（P581）芳井　宏暢 （ISSN：2433-5924） 『豊岡短期大学論集　第14号』（平成30年2月28日発行）に誤りがございましたので訂正してお詫び申し上げます。 76項　文末 誤 ３）齋藤勇紀・神澤絢子・竹村香・堤幹雄・氏原理恵子・湯澤ちふ美（2016）保育者養成校の学生が 正 ３）齋藤勇紀・神澤絢子・竹村香・堤幹雄・氏原理恵子・湯澤ちふ美（2016）保育者養成校の学生が子育て講座への参加から得られた学びの効果－テキストマイニングを用いた自由記述からの検討－社会福祉科学研究,5,205-210. 参考文献 １）田中亨胤・佐藤哲也（2007）教育課程・保育計画総論 ミネルヴァ書房. 論集第15号(平成30年) 題目・ページ 著者 保育者養成校の学生の実習をとおした人間関係の変化―ソーシャルスキルと友人関係満足感の観点から―（P1）稲田　達也グループ制作活動が学生の保育者養成校の学生に与える影響―造形活動による資質・能力育成法の検討―（P9）大塚　貴之人工内耳装用児の就学に関する一考察―聞こえることと、障害受容の関係性―（P19）岡本　妙子幼稚園から移行した認定こども園における乳児保育の課題―A認定こども園における領域「健康」を窓口にして―（P29）栗岡　あけみ多田　琴子保育実習におけるモチベーション変動について―モチベーションを変動させる要因の分析―（P37）西村　重喜仮定法現在についての一考察（P47）西村　豊保育者養成校におけるグループカウンセリングの効果（P57）原田　敬文保育者と子どもの育ちを展望する支援の試み―「サンタクロースからのプレゼント」に関するアンケート調査をもとに―（P67）伊藤　美和子保育環境にみる子どもと保育者の「気持ちのつながり感」についての一考察（P77）清水　友康生きる第一歩と音楽の力（P87）菅原　峰子部活動で学ぶこと・気をつけること（P97）高木　真理子幼児の運動器評価のための基礎研究―ロコモティブシンドローム検診結果と基礎運動能力との関連性―（P107）中村　容一長堂　益丈上地　勝寺尾　友宏高橋　うらら羽生　美穂多国籍子育て家庭支援に対する保育者養成の課題―媒介語としての英語に着目して―（P117）前川　洋子保育者養成課程で学ぶ「専門学校生」の実習不安と自己成長感に関する研究―1年次と2年次調査による考察―（P127）渡邉　舞井口　美和ピアカウンセリング実践の社会的な意味と役割―難病ピアカウンセリング実践に向けての検討―（P137）梓川　一権利としての生存権―生活保護法改正から考える―（P147）薄木　公平保育者養成校の学生におけるピアノテクニック習得のための効率的な練習方法の一考察（P157）木村　理沙保育者養成校における音楽表現の意義―学生の意識調査の考察―（P163）櫻井　かおる松嶋　瞳保育者養成校におけるオペレッタ創作による社会人基礎力獲得の学生の主観的評価について（P173）佐々木　友里葛谷　潔昭造形活動における実践課題についての一考察―ある保育者の動機づけの実践から―（P183）津田　由加子保育現場と連携した運動あそびの実践報告―学生のコミュニケーション能力向上に視点をあてて―（P193）長谷川　香上山　七々子巴　夏樹日本におけるインドネシア人介護人材の行方―家事・介護人材における送り出し国から受け入れ国への国際移動を手がかりに―（P203）秦　康宏常習累犯窃盗のある人への福祉的支援についての一考察―万引きを繰り返す女性への支援を中心に―（P213）原田　和明「思い出の倫理」の公共性と社会的孤立へのアプローチ（P221）古川　隆司日本、オーストラリア、ネパール文化の中で育つ母性意識（P231）湯舟　貞子保育実習に望む学生の不安度についての考察―受け入れ園の気づきとともに―（P241）芳井　宏暢坂口　静子浅倉　涼二幼稚園教育実習前後における保育者自己効力感の変化（P251）池上　敦子日本における保育思想の変遷―東京女子師範学校附属幼稚園設立までの幼児教育思想を中心として―（P259）照屋　健 論集第16号(令和元年) 題目・ページ 著者 幼児教育にＩＣＴ教育を導入するための試み―保育者養成におけるパソコン嫌い・苦手意識の克服に着目して―（P1）大塚 貴之幼児教育における音楽が育む非認知能力についての一考察―コダーイ・システムと非認知能力との関係を中心に―（P11）國光 みどり幼稚園から移行した認定こども園における乳児保育の課題Ⅱ―Ａ認定こども園における領域「人間関係」を窓口にして―（P21）栗岡　あけみ多田　琴子“no more ～ than … ”構文についての一考察（P31）西村 豊保育現場における保育課程の意識調査―保育者と保育者志望学生の比較―（P41）原田　敬文正木　泰次特別支援教育の現状と課題（P49）室谷　雅美堂前　芳子保育者養成課程で学ぶ「専門学校生」の実習前後の想いと自己成長感に関する研究―2年間の縦断的調査による研究―（P59）井口　美和渡邉　舞ASD児における自己刺激行動についての一考察（P69）清水　友康世代間交流に導入すべき運動の在り方（P79）中村　容一長堂　益丈上地　勝わらべ歌「あんたがたどこさ」の発祥を巡る考察（P85）山本　清洋子どもの描画から社会に結び目づくり（ノットワ―キング）する創作活動の実践研究（P95）浅野　𠮷英難病ピアの質的調査の特徴―変容と相互支援―（P105）梓川　一クリスティ―ナ・ロセッティの詩にみる宗教性（P115）風間　友理幼児の共食行動場面における視線の移動―視線から生まれる人間関係―（P125）川口　めぐみ保育者養成課程学生の資質に関する一考察―領域「健康」に着目して―（P131）川畑　和也保育者養成校におけるオペレッタ創作による非認知能力（社会人基礎力）獲得の学生評価のグループ討議後の変容について（P139）佐々木　友里葛谷　潔昭児童養護に携わる援助者の成長についての一考察―援助者の持つ「強さ」「弱さ」をキーワードにしたアンケート調査から―（P153）下木　猛史3歳～5歳児おける「間違い探し課題」―自閉スペクトラム症児1例との検討―（P163）下地　恭子課題価値測定尺度から得られた子育て支援のあり方について（P169）津田　由加子前田　雄一異年齢保育における子どもの育ちに関する一考察―異年齢保育が育むもの―（P179）泊　明希佳保育者養成校と保育現場の連携の試み―人と関わる力の育ちに着目して―（P189）長谷川　香平原　由衣幼稚園教育実習前後における保育者自己効力感の変化（2）―地域支援活動との関連―（P199）池上　敦子ピアノ演奏に対する苦手意識の改善を目指して（P209）上野　史織講義「保育内容演習『言葉』指導法」におけるアクティブラーニング的教授法の取り組み―学生の振り返りを中心に―（P217）照屋　健 論集第17号(令和2年) 題目・ページ 著者 要保護児童対策地域協議会における調整担当者に関する研究―ある調整担当者へのインタビュー調査を通して―稲田　達也新川　泰弘保育者養成における教授法について―保育者養成校の造形に関する文献調査を通して―大塚 貴之幼稚園から移行した認定こども園における乳児保育の課題（Ⅲ）―A認定こども園における領域「言葉」を窓口にして―栗岡　あけみ多田　琴子施設実習の事前事後指導に関する一考察―実習前後の意識調査に関する文献調査から―西村　重喜西村　豊保育者養成校における教授法について―言語活動を通じて―西村　豊原田　敬文社会的養護の必要な子ども支援―教育相談を通じた支援―原田　敬文大西　清文正木　泰次 児童文化財を用いた感染症予防―手指衛生指導のための絵本・紙芝居―天野　佐代子感性と表現に関する領域「表現」における創作活動の実践報告―応答性に着目した即興の展開―石川　ますみ岩崎　佳子植村　和彦保育者養成課程における絵本理解を深める教育方法の実践―絵の分析と絵本作家による講演を中心に―伊藤　美和子子育て支援のあり方について―発達に不安を持つ保護者支援を通じて―位田　かづ代堂前　芳子ASD児におけるソーシャルスキルトレーニング絵カードを使用した効果的な指導方法の検証―言語面への効果を中心に―清水　友康生きていくための感情コントロールと「歌の力」菅原　峰子家族の多様性と子育て支援高木　真理子保育学生におけるインターネットの利用状況と健康行動との関連性中村　容一大森　淳子市村　美紀長堂　益丈保育者養成校における学生の安全管理意識―教職課程における学校安全への対応―原田　増廣韓国における校長公募制の運用実態と課題肥後　耕生運動遊びと身体活動廣田　邦生伝承遊びと子どもの存在―伝承遊びの復権に関する考察―山本　清洋保育者養成校における絵本の選書に関する研究―保育所実習と幼稚園実習の比較―渡邉　舞井口　美和横田　由紀子労働の価値とベーシックインカム―支えあう社会であるために―薄木　公平絵本の読み聞かせによる子育て支援の取り組み―プログラム参加後のアンケート結果の検討を通して―北村　博文新川　泰弘オペレッタ創作による保育者としての社会人基礎力・非認知能力の獲得に関する研究―「するべきこと」と獲得度の認識を通して（１）―佐々木　友里葛谷　潔昭「言葉」の教育方法についての一考察―「幼稚園教育要領」の振り返りから―菅原　健太幼保小接続に関する一考察―年長児の発達保障の観点から―泊　明希佳保育者支援の必要性について―求められる専門性と感情的実践に着目して―早坂　聡子保育所の経営と保育士の給与に関する考察芳井　宏暢安全感のプライミングが肯定的・否定的感情に及ぼす影響中井（松尾）和弥高橋　百合子「染色あそび」を中心とした主体的な表現活動―造形あそび、そのひとコマの風景―林　泰史 論集第18号(令和3年) 題目・ページ 著者 施設実習における日誌の記述に関する文献レビュー稲田　達也保育者養成校における授業実践方法が苦手意識に与える影響―ICTの授業実践から造形の授業改善の糸口を探る―大塚　貴之保育者に求められる資質―就職先・卒業生アンケートより― 西村　豊アメリカの就学前教育と小学校教育における音楽教育プログラム―ボストンの私立学校の事例から―石川　ますみ田中　敏明絵本理解を深める教育方法の実践―学生による絵本の翻訳を中心に―伊藤　美和子フリードリッヒ・フレーベル著「母の歌と愛撫の歌」を音楽から見た一考察井上　裕子自閉児発達障害児教育診断検査（PEP-3）のアセスメントに基づく家庭療育の取り組みの見直しについて清水　友康天草版伊曽保物語と熊本方言の関係について―発音の変化を探る研究―城　重幸遊戯療法から学ぶ―子どもの心の理解、子どもとの関わり―高木　真理子コアモデルとしての年間指導計画作成手順と作成事例田中　敏明子どもの安全教育―子どもの健康管理と安全管理―永田　惠西村　吉弘幼児の基礎運動能力向上のための運動プログラム中村　容一ニュースポーツを通じた健康づくり①―運動を通じた心身の理解―西村　吉弘永田　惠幼稚園・保育所事故における「過失」の検討 ―「予見可能性」と「結果回避義務」―原田　増廣天草本伊曽保物語の語彙の変化の考察古川　紘一郎保育者養成における造形能力と造形指導のあり方―造形活動のえがく領域における教材研究を通して―矢元　政行保育者を目指す学生の読書経験と子どもの頃の読み聞かせに関する研究―3年間の質問紙調査による検討―渡邉　舞井口　美和横田　由紀子難病ソーシャルワークの役割・機能・専門性―難病ソーシャルワークの提言に向けて―梓川　一数理モデルの適用を通したソーシャルワーク理論の検討古川　隆司0歳から15歳までを一体的に捉えた教育・保育のあり方を考える川端　義明コロナ禍における児童発達支援センターの家庭支援に関する一検討―ある児童発達支援センター（福祉型）へのインタビュー調査を通して―木村　将夫新川　泰弘保育の人材確保を阻むもの―実習後のアンケート調査からみえてきたこと―下木　猛史保育施設における子育て支援を意識した音楽コンサートの実践と一考察―プログラム構成の変遷と実践者の意識の変化から―武田　克江清水　桂子非認知能力と「保育内容 人間関係」の関連性に関する一考察德増　全矢現在の就学前教育における「10の姿」の取り扱いに関する一考察泊　明希佳「働く母の会」と丸尾ひさの乳児保育実践研究―美濃部都政における無認可保育所助成金をめぐって―中塚　良子チームビルディング手法を用いた保育内容「人間関係」における授業実践仁科　伍浩福永　知久 論集第19号(令和4年) 題目・ページ 著者 乳幼児における子どもを取り巻く環境―子どもの権利擁護と身近な人間関係に関する文献調査―大西　清文子どもの非認知能力の育みを支える実践的教育に関する一考察―キリスト教保育・音楽の視点から―國光　みどり保育者養成校における読譜指導に関する一考察―基礎の基礎に焦点を当てて―杉山　雄一大学生のアパシー傾向とグループ交流との関連鈴木　由美音への気付きから表現活動へ―音と対話し、感動を伝え合う楽しさを味わう―田上　栄美子保育園等の園庭を活用した食育の展開と課題について西村　重喜保育者養成校において求められる教育課程についての一考察西村　豊保育者養成課程で学ぶ「専門学校生」の実習への想いに関する研究―実習を通しての意識の比較―井口　美和渡邉　舞乳幼児期の発達に応じた環境設定―トイレットトレーニングからの考察―大西　由美子子どもの育ちと学びをつなぐ幼小連携・接続の重要性と実践について狩野　理恵子小西　浩美ASD児に対する継次的刺激ペアリング手続きを用いた片仮名文指導についての一考察清水　友康小学Ⅰ年教科書から見える幼児の言葉の指導―小学１年教科書（国語・算数・生活・道徳）の最初の単元の語彙分析を通して―城　重幸虐待予防のための子育て講座の検討高木　真理子日本版WISC-Ⅴの改訂点に見る新たな展望田中　いずみ鈴木　由美障害児の体育とスポーツ―障害のある子どもたちも一緒に楽しむ体育―永田　惠西村　吉弘保育学生が立案する幼児の体力向上のための運動プログラムに関する考察中村　容一ニュースポーツを通じた健康づくり②―運動の継続による心身への効果―西村　吉弘永田　惠保育所・幼稚園における園外事故の法的責任原田　増廣『ぐりとぐら』に見られる言葉―絵本の語彙研究のための一考察―平林　一利ミドルリーダーと若手保育者のジェネレーションギャップに関する実証的研究―保育者のナラティブ事例の一考察―前川　洋子『まどのそとのそのまたむこう』における子どもの内的世界・空想松永　明子「ナラティヴとは何か」の再考梓川　一介護支援専門員との「癒しの事例検討会」を振り返って―インパクトアセスメントによる揺らぎと支持的グループ・スーパービジョン―秦　康宏数理モデルの適用を通したソーシャルワーク理論の検討２古川　隆司５歳児の「道徳性・規範意識の芽生え」を育む話し合い活動―幼児同士の関わり合いに着目して―稲生　圭子ことばの遅れと幼児期における支援について金子　須麻子人格形成とピアノ木村　清子児童発達支援センター（福祉型）職員への質的調査による子ども家庭支援の一検討―コンピテンスとの関連から―木村　将夫新川　泰弘オペレッタ創作による保育者としての社会人基礎力・非認知能力の獲得に関する研究―「するべきこと」と獲得度の認識を通して（2）―葛谷　潔昭佐々木　友里保育・教育実習生と子ども間のコミュニケーション支援―カラーメンタリングを使用して―下地　恭子ままごと遊びと基本的生活習慣の形成との関係泊　明希佳保育者養成における運動有能感と領域「健康」の資質に関する研究濵田　雄仁コロナ禍における幼稚園教育実習での学生の学び―実習事後質問紙調査から―濱本　麻理野保育士養成課程でのオンライン授業導入における学生の意識と環境整備に関する一考察平澤　一郎 学科紹介 こども学科の特徴 カリキュラム 授業概要（シラバス） 教員紹介一覧 進路状況 取得免許・資格 アンケート調査結果等 学生数・教員数 学生紹介（在校生） 保育・教育実習 紀要 新型コロナウイルス感染症への対応について 地域・一般の方 採用ご担当の方 在学生の方 卒業生の方 プライバシーポリシー このサイトについて サイトマップ --> よくあるご質問 学校法人 弘徳学園 姫路大学 こうのとり認定こども園 近畿大阪高等学校 【豊岡キャンパス】 〒668-8580兵庫県豊岡市戸牧160番地 TEL 0796-22-6361（代）/FAX 0796-22-6366 【姫路キャンパス】 〒671-0101兵庫県姫路市大塩町2042番2 TEL079-287-9321（代）/FAX079-247-7739 資料請求 Copyright©Toyooka Junior College All Rights Reserved.