遊雅堂スポーツベット

立命館大学　研究者学術情報データベース English>> TOPページ TOPページ > 福原　浩之 （最終更新日 : 2022-03-02 16:15:13） フクハラ　ヒロユキ 福原　浩之 FUKUHARA HIROYUKI 所属 文学部 人間研究学域 職名 教授 業績 その他所属 プロフィール 学歴 職歴 委員会・協会等 所属学会 資格・免許 研究テーマ 研究概要 研究概要（関連画像） 現在の専門分野 研究 著書 論文 その他 学会発表 その他研究活動 講師・講演 受賞学術賞 科学研究費助成事業 競争的資金等(科研費を除く) 共同・受託研究実績 取得特許 研究高度化推進制度 教育 授業科目 教育活動 社会活動 社会における活動 研究交流希望テーマ その他 研究者からのメッセージ ホームページ メールアドレス 科研費研究者番号 researchmap研究者コード 外部研究者ID その他所属 1. 文学研究科   学歴 1. 大阪教育大学 教育学修士 委員会・協会等 1. 2016/10 日本催眠医学心理学会 理事 所属学会 1. 日本健康心理学会 2. 日本催眠医学心理学会 3. 日本心身医学会 4. 日本心理学会 研究テーマ 1. インナーチャイルド・メソッドに関する理論的・実践的研究 2. 体験的教育人間学の構築 3. 意識のウルトラディアンリズムに関する研究 4. 滝行における主観的体験の検討 5. 瞑想と心の教育に関する研究 研究概要 心理的健康と生物リズム　－新しい心身相関的治療法の開発－　 従来の時間生物学的研究の成果と最新のストレスマネジメント研究の知見を取り入れた心身相関的治療法の開発とその有効性の実証的研究。 現在の専門分野 教育学, 実験系心理学 (キーワード：教育人間学) 著書 1. 2016/03 『人間を生きるということ―「体験」の教育人間学に向けて―』「内なる促し・体験・把捉・自証　―体験的教育人間学の方法を求めて―」 │ (共著)   2. 2008/08 『暴力と人間存在』「暴力とその癒し －インナーチャイルド・メソッドの観点から」 │ ,132-151 (共著)   3. 2010/09 『人間学モノグラフシリーズ1　行動の周期的変動に関する研究　ウルトラディアンリズムを中心として』 │ (単著)   4. 2003/03 『教育人間学の挑戦』「瞑想・子どもの心・自然　～インナーチャイルドをめぐる教育と癒しの人間学序説～」 │ (共著)   5. 2005/04 『行の人間学』「滝行に関する一考察　－主観的意識体験の深まりを中心に－」 │ (単著)   全件表示（13件） 論文 1. 2017/07 Mindfulness meditation for future early childhood teachers in Japan │ Teaching and Teacher Education │ 65,136-144 (共著)   2. 2021/02 講義「超越の人間学」より │ 立命館文学 │ (671),9-19頁 (単著)   3. 2020/07/11 How does brief guided mindfulness meditation enhance empathic concern in novice meditators?: A pilot test of the suggestion hypothesis vs. the mindfulness hypothesis │ Current Psychology │ (共著)   4. 2017/03 「意識の根源」をどこに求めるのか ‒体験的教育人間学の立場から │ 2016年度　意識研究会年報 │ ,14-26 (単著)   5. 2015/03 根源的意識に関する一考察 │ 教育人間学研究 │ 8,1-7 (単著)   全件表示（22件） 学会発表 1. 2019/11/09 Contemplative Practice in Higher Education in Japan: Curriculum for an Educational Anthropology Major B.A. Degree. (The 11th Annual ACMHE Conference) 2. 2022/02/19 催眠の講義が大学生の催眠に対する印象に与える効果 (日本催眠医学心理学会第67回大会) 3. 2018/11/24 マインドフルネス瞑想が共感的配慮に及ぼす効果のメカニズム (日本催眠医学心理学会第64回大会) 4. 2016/11/26 教育人間学研究における「体験」をめぐって (第10回教育人間学会) 5. 2016/11/26 教育と催眠に関する研究（１） ―授業における催眠的要素 (第10回教育人間学会) 全件表示（56件） 共同・受託研究実績 1. 1995/04 ～ 1997/03 立命館大学教育科学研究所　プロジェクト研究BⅢ ストレス・マネジメントに関する研究 │ 共同研究 研究高度化推進制度 1. 2015/092016/03 研究支援制度分類：学外研究制度種目：-体験的教育人間学に関する研究 2. 2008/042008/09 研究支援制度分類：学外研究制度種目：-インナーチャイルド・メソッドの理論的・実践的研究 教育活動 ●教育方法の実践例 1. 2004/04 ～ 2010/03 希望学生に臨床心理学の技法（ロールシャッハ検査、箱庭療法、脳波測定法等）を習得させるため、本教員の指導の他に臨床心理士等も講師として招き毎週及び夏期休暇中に研究会・研修会を開催した 2. 2003/04 ～ 2005/03 3つの自主ゼミを指導し、ゼミナール大会参加や研究会開催を支援（うち1つの研究活動には大学より助成金が交付され、当該ゼミ生は中国の教育施設訪問を行った） ●教育に関する発表 1. 2017/06 父母教育後援会学生生活講演会にて、「学生の自立と親の役割　統合的な支援を目指して」をテーマに講演 2. 2016/06 父母教育後援会学生生活講演会にて、「学生の自立と親の役割　統合的な支援を目指して」をテーマに講演 3. 2015/06 父母教育後援会学生生活講演会にて、「学生の自立と親の役割」をテーマに講演 4. 2001/12 ～ 2010/03 よみうり文化センター・立命館大学教育人間学専攻提携講座「心の教育を求めて～教育人間学の挑戦」の他、児童相談所・小学校・カルチャースクール等にて教育人間学について講演 ●その他教育活動上特記すべき事項 1. 2014/05 よみうり文化センターにて「催眠とは何か」を講義 2. 2014/04 よみうり文化センターにて「チャンキング・ロジック」を講義 3. 2014/01 高大連携講義： 大阪府立香里丘高校にて、大学模擬授業「教育と人間と心を体験的に学ぶ ―新しい教育人間学の魅力」を担当 4. 2006/10 セルフ・ヘルプのためのDVD教材『インナーチャイルド・メソッド入門』および『インナーチャイルド再考』を製作 5. 2006/08 ～ 2010/08 高大連携講義： 高大連携講義「教育人間学とは何か」等を担当 全件表示（8件） 研究者からのメッセージ 1. 意識研究の成果を教育人間学に応用「人間にとって本当の幸福とは何かを知りたい。」「そのために心について学びたい。」それが２０年前、母校立命館で心理学を志望した動機でした。心理学事典に「こころ」という項目が無いことにショックを受けつつも、テーマを「意識」に定め、実験・臨床・体験といった三つの方向から、この問題にアプローチしてきました。実験的には催眠状態における知覚の変容や大脳半球の機能差について、臨床的には大人の心に潜む未成熟さの発見とその再養育について、体験的には滝行と瞑想についての研究を通して、漸く一つの人間観らしいものを見出せるようになりました。目下、このようにして得られた人間観を背景として、時間生物学的なストレス論や心身相関的な治療論の分野で研究をおこなっています。そこでの成果を教育人間学の心理健康分野で活かすことが、今の目標です。 © Ritsumeikan Univ. All rights reserved.